《上海教育》《介明視線》 (
中國如何回報世界？
程介明
今年暑假很特別，參加了幾個研討會、學習班、培訓班，也訪問了一些大學。有趣的是，幾乎沒有一個地方，人們不提到中國的。
世界銀行在土耳其伊斯坦堡的“創造就業議會”研討會。來的都是東歐和中亞的勞工部代表。愛爾蘭的教授，介紹“凱爾提小虎”（Celtic Tiger，在九十年代仿效“亞洲四小虎”而自稱）的成功經驗。他認為“知識社會”，不外是科學技術，因此要多發展高科技工業，而教育也是應該是著重發展科學技術。這是否真正是愛爾蘭的成功經驗，不得而知；但是起碼引不起在座代表的共鳴，也覺得不能呼應他們迫切的發展需要。他們很直率地向世銀的組織者提出：“為什麼不找人來講講中國的成功經驗？”他們對我說，“我們的國家，還有許多社會主義的架構痕跡，中國的經驗應該對於我們更加貼切。”
六個南撒哈拉非洲國家的教育部代表團，包括埃塞俄比亞、利蘇圖、喀麥隆、莫三鼻給、加納和馬達加斯加，參加世界銀行的研習團，在訪問越南以前，在新加坡班訪問。這是與我以往見到的完全不同的新一代的年輕官員。他們對我說：“我們的希望在中國和印度。既然千里迢迢來到了亞洲，很希望聽聽中國和印度的經驗。我們很想知道，一個貧窮的國家，怎樣可以在國際舞臺上占一個席位，讓國民能夠從貧窮裏面掙扎出來。”他們還自豪地告訴我，一些原來毫無起色的國家，現在經濟也有可觀的增長。“我們跟中國走的是一條路。”
阿根廷，本來是一個可以與歐洲強國一較高下的拉丁美洲大國。但是六十年代以後一直經濟低下；教育也每下愈況。今天弄到中學教師全部是兼職教師；大學也一樣，每個教授都是兼職重重，沒有校園生活，根本無法發展科研。全國首所全部全職教師、有校園生活的聖安達雷斯大學，校董會主席是做跨國貿易的大商人，他對我說：“中國給了我們希望！我們不但要與中國做生意，而且要學習中國。雖然我們也知道，在國際市場上，我們難免要與中國競爭。”“我們要從建制的改革出發。中國的建制也不是沒有問題：我們有貪污，中國也有貪污；但是中國的政府不腐敗。中國的教育也許是最需要我們學的。”這所新辦的大學，全日制學生只有八百人，但是有40人自願報名學習漢語。
在中美洲的波多黎各，聯合國教科文組織為拉丁美洲辦了一個高等教育的研習班，許多話題，兜兜轉轉又回到中國身上。中國在近年的變化的過程和原因，是他們渴切希望瞭解的。但是他們對中國認識不多，特別是在這些國家，懂得英文的人不多，而有關中國的西班牙語材料卻很少。
在河內，亞洲開發銀行舉辦了泛湄公河流域的教育學習班，包括越南、泰國、柬埔寨、老撾、緬甸，加上中國的廣西和雲南的代表。不用說，中國和印度的發展也成了大家經常引用的話題。就在河內，大學和政府裏面都有不少年輕人能夠說漢語。事實上，街上的導遊、商店的店員，都在努力講一點漢語。年長一點的教授對我說：“我們的上一代教我們講法語，認為是最高尚的語言；後來我被派到蘇聯學習，會了俄語；奉行“市場化的社會主義”以來，大家都得學英語，英語代表經濟發展；現在看來又難免要學一點漢語了！大家都希望能夠走中國的路。”
世界銀行在曼谷開了一個 “教育的批判性討論”研討會。會議要是不算世銀的官員，大概只有四十餘人，都是東亞和東南亞國家的教育改革者。開幕式上，泰國的基礎教育委員會秘書長說，現在的社會要求與以前很不一樣。他們要求畢業生要懂得科技、有自學能力、還有就是能懂英文和中文。她說，在泰國，中文已經成為與英文同樣重要的外語。
接著講話的世銀教育總監，原來是講當前世界教育面臨的挑戰。後半部講的卻是中國。她說中國的發展，有點“不由分說”，套不進任何一個發展模式，反正頭也不回地急速發展，讓別的人看都沒有看清楚就遠遠地被超越了。她說中國就像一隻大象一樣，走進了發達國家的圈子裏，弄得發達國家不知所措。她認為亞洲國家近水樓臺，應該首先得利，起碼可以近距離觀察和學習中國的發展。出身非洲的這位總監，也許受了西方的薰陶，語氣裏面，似乎擔憂多於高興。
作主題報告的
看來，中國既然要為自己的成功而自豪，也要因此而負上解釋這些發展的全球性責任。但是目前在國際舞臺上，能夠全面地闡釋中國的發展的穩定理論好像還沒有出現，或者說還沒有引起世界的普遍注意。即使是教育，在努力解決許多國內的問題的同時，看來也應該有系統地把中國的經驗慷概地與其他國家的人民分享。
中國商品占了世界上這麼大的市場，是時候要問：中國能為世界貢獻什麼？把中國的經驗總結起來，傳播出去，也許是中國對世界最好的回報！