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211126 思維模式之八
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211119 思維模式之七
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211112 思維模式之六
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211105殺校之三
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211029殺校之二
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211022 評論：殺校
HKEJ 211015 思維模式之五 教育概念
HKEJ 211008 思維模式之四 德育與乖
HKEJ 211001 思維模式之三 總體與指標
HKEJ 210924 思維模式之二
系统思维
HKEJ 210917 思維模式之一
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210910 基本假設之十四 教育假設小結
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210903 基本假設之十三 考試之二
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210827 基本假設之十二 考試
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210820 基本假設之十一 班額課本
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210813 基本假設之十 學校運作
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210806 基本假設之九 學校角色
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210730 基本假設之八 中體西用
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210723 基本假設之七 文官制度
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210716 基本假設之六 科舉假設
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210709 基本假設之五 教育假設
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210702 基本假設之四 文化愚昧
HKEJ 210625 基本假設之三 習以為常
HKEJ 210618 基本假設之二 不假思索
HKEJ 210611 基本假設之一
HKEJ 210604 莫測之六 生涯規劃之四
HKEJ 210528 莫測之四 生涯規劃之三
HKEJ 210521 莫測之四 生涯規劃之二
HKEJ 210514 莫測之三 生涯規劃
HKEJ 210507 文化價值 莫測之二
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HKEJ 200710 就事論事•實事求是• 壞事好事
HKEJ 200522 從疫情看到什麼?
HKEJ 200515 疫症對高等教育的影響
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HKEJ 200424 疫情之下的教育營運
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HKEJ 200410 疫情•持久•彈性
HKEJ 200403 停課與復課: 失與得
HKEJ 200327 “停課不停學”: 疫情過後
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HKEJ 200313 在家學習 -家長!
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HKEJ 200228 在家學習 天地無窮
HKEJ 200221 學習:在校與在家
HKEJ 200214 疫情之下 ...
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